• 关于初中数学作业设计做法的思考 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    作业是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。本文通过五个方面进行举例分析和阐述

    关键词初中数学作业设计

    中图分类号 G633.6文献标识码 C文章编号1672-1578(2011)10-0126-01

    随着新课程理念深入人心,教师的教学方式发生了很大变化,课堂教学形成了师生互动的良好局面,但是,作为教学中一个非常重要的组成部分——学生作业的设计,几乎还是一片空白,许多老师在作业安排上存在很大的随意性、重复性,“一刀切”的现象非常普遍,有的学生“吃不了”,有的学生“吃不饱”,阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。实际上,只要我们在设计作业上花些心思,下些功夫,就能使作业真正成为课堂教学的延伸。笔万博娱乐手机客户端,万博娱乐平台app博彩,万博娱乐平台注册者以初中数学为例,浅谈一些具体做法。

    1 作业设计要有层次性,让学生有选择的空间

    每一个学生的智力都各具特色并有自己的独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法,教师要尊重学生的个体差异,给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此,作业设计要因材施教,采取分层作业的方式,使每个学生在原有的基础上得到最优发展。

    1.1按知识难易程度设计

    按知识结构难易程度,一般可以把作业分成A类,B类,C类三个层次。A类是基本练习,主要是基础知识和基本技能的操练,主要适用于学习有困难的学生。B类是教学知识的综合练习,重在对知识的理解运用,主要适用于中等生。C类是创新练习,偏重于知识的运用、探究发现和拓展延伸,适用于学有余力的学生。例如在学习运用一元二次方程解决增长率问题后,笔者设计的作业是A类包括一道选择题,一道填空题,一道简单应用题;B类比A类增加一道简单应用题;C类比A类增加一道综合应用题。

    这道综合题为某科技公司向银行贷款人民币200万元,用于生产新产品,合同约定二年到期时一次还本付息,年利率8%,公司在两年到期时,还清贷款本息后还盈余72万元,若该公司在生产期间每年比上年资金增长率相同,求这个增长率。

    这样的作业,给学生一个选择的空间,能力强的可选C类题;能力弱的可选A类题。但是,学生拥有好强的心理,有的学生会知难而进,又有一部分学生去跳一跳,摘到“果子”,在不知不觉中锻炼了自己的能力。

    1.2按作业量大小设计

    根据学生的做题速度和认知水平对作业量提出不同要求,对学习困难,接受知识慢的学生,适当减少他们的作业量、降低题目难度,让他们做一些基础题;对学习能力强的学生适当提高要要求,设计一些具有挑战性的题目,满足他们渴求知识的心理,使他们“吃得饱”。

    1.3按完成作业时间长短设计

    为了全体学生的发展,保障学困生“吃得了”,在完成作业的时间上不搞“一刀切”,对于当天不能完成作业的,不准抄别人的,可以带回家完成,但要保证作业的质量。

    2 布置作业要重实效,轻形式

    老师布置当天课堂作业的做法一般是要求同学先抄题,再做题。有的题目叙述过长,抄题很费时,对这类题,学生在认真审题后,可以不抄题,直接在作业本上写出解题过程,但对图形类题目必须画图,否则效果不佳。这使学生的时间得到合理利用,提高了学习效率。

    3 让作业延伸学生的学习兴趣

    兴趣是最好的教师,是学习的不竭动力。学生对作业是否感兴趣,决定了作业的有效性。趣味型的作业不但能激发学生的兴趣,更可以让学生在完成作业的同时体验着学习的快乐。例如在学习“设计轴对称图案”一节后,笔者设计了以下作业题

    (1)有的汉字在水中的倒影与其一样,如“日,目”等,请你找出五个具有此规律的汉字。

    (2)国旗是一个国家的象征,请找出是轴对称图形的国旗。

    (3)以两个圆,两个三角形,两条平行线为构件,设计一个构思独特且有意义的轴对称图形,并配上一句贴切,诙谐的解说词。

    一石激起千层浪,在教师布置这三道题后,教室里的气氛顿时活跃起来,学生经过思考、画图、讨论、交流后,效果非常理想,例如第3题,有的同学设计了非常有创意的图案,配上的解说词有“申奥成功喜洋洋”,宇宙飞船遨游太空“等。

    4 作业形式要新颖多样

    心理学研究表明,学习形式新颖多样能刺激学生的各种感官,各种感官并用有助于提高学生的学习效率,消除学习疲劳。作业内容,形式和解答方式的多样化有助于克服做作业过程中的单调乏味现象。笔者认为以下几种做法是可行的

    4.1合作性作业

    教师可以让学生共同完成几道计算题,证明题,甚至共同完成测量、制作类题。通过师生、生生、生与家长共同合作,学生热情高涨,超出寻常地想出了多种解题方法。如在学习了相似形和解直角三角形的有关知识后,教师让学生利用课余时间,三至五人一组,测量出学校旗杆的高度,并画出示意图,结果学生想出了多种测量方法。

    4.2积累性作业

    著名数学家华罗庚曾说过“知识在于积累”。积累性作业可以使学生更加牢固地掌握知识,加深数学底蕴。如每学万博娱乐手机客户端,万博娱乐平台app博彩,万博娱乐平台注册期开学时,笔者都让学生准备一个笔记本,命名为“双色笔记”专门记录两类题一是典型性中考热点题;二是易错题。笔记本的每页分为两栏,一栏用蓝色笔或黑色笔写出解题过程,另一栏用红色笔记录分析过程。学生这样持之以恒地记录,并经常复习,非常有助于提高数学成绩。

    5 重视作业的检查和批改

    教师如果只设计、布置了作业而不及时检查和批改,就如同农民只种庄稼而不管理。时间一长,学生就会敷衍了事,起不到应有的作用。笔者经常看到学生一拿到作业本都会在第一时间看一看老师的批改,足见批改在学生心中的重要性。

    总之,教师要在作业上多动脑筋,为学生着想,使他们的数学素养和实践能力得到提高,从而使学生得到全面发展。




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